Kanada, ein Einwanderungsland! Und Deutschland?

Immigration in Kanada und Deutschland im Vergleich – Unterrichtsentwurf für die Jahrgangsstufe 12

 Didaktische Einordnung (Lehrplan NRW):

  Teilziele/

Dauer

Dauer

Unterrichtsablauf/Arbeitsaufgaben

Sozial- und Arbeitsform

Medieneinsatz

Immigration in Kanada und Deutschland im Vergleich

Vorstellung und Motivation

10 Minuten

 

 

Kurze Diskussion zu einem Zeitungsartikel Ausländerfeindlichkeit in Deutschland à Schaffung eines Problembewußtseins für die Aktualität des Themas

http://www.frankfurter-rundschau.de/fr/spezial/rechts/index.htm

Diskussion im Verband der Klasse

Beamer

Grobziel:

Struktur der Ausländerbevölkerung

Feinziel 1: Herkunftsländer

 

15 Minuten

 

Frage: Wo kommen die Immigranten her?
Vergleich Kanada und Deutschland

Deutschland: http://www.tufts.edu/as/ger_rus_asian/auslaender/ausl.html

und http://www.uni-marburg.de/geographie/virtual/karten3/u3/tab5.htm

– kurz angucken und heraus schreiben

 Für Kanada: unit 4.7: Text lesen Absatz 2 und 3, http://www.statcan.ca/english/Pgdb/People/Population/demo08.htm

- Prozentanteile ausrechnen (unter Zuhilfenahme von Excel etc.)

Im Klassenverband: Charakteristika in beiden Ländern herausheben und miteinander vergleichen – was fällt auf?

Eigenständiges Lesen des Textes und der links, Ausrechnen von Prozentanteilen

 

 

Einsatz der VGT

 

Weitere Feinziele nach den inhaltlichen Schwerpunkten

 

50 Minuten

Aufteilung des Klassenverbandes in Arbeitsgruppen zu Kanada (unit 4.7) bzw. Deutschland (unit 3.3). Diese sollten nach folgenden inhaltlichen Schwerpunkten vorgehen:

  1. Entwicklung (zeitlicher Aspekt) der Immigration
    Für Kanada link 3 und 7
    Für Deutschland link 4 und link ZUSAMMENSETZUNG
  2. Räumliche Verteilung der Immigranten
    Für Kanada Abschnitt Text zwischen Tabelle 1 und 2 (inklusive Tab. 1)
    Für Deutschland Abschnitt 4 im Text
  3. Typen von Immigranten bzw. Migrationsmotive herausfiltern
    Für Kanada – nach Tabelle 2, zwei Absätze
    Für Deutschland – aus dem Text zu entnehmen

Hausaufgabe: Vorbereitung der Präsentation der Ergebnisse

Präsentation im Klassenverband

Arbeiten in Kleingruppen, Ergebnis-sicherung im Klassenverband

Eigenverantwort-liche Arbeit mit den VGT

Weiteres Teilziel:

Integration im Zielland

Fallstudien

 

30 Minuten

Fallstudien durchnehmen:

China Town in Vancouver http://www.huaren.org/diaspora/n_america/canada/doc/060799-01.html

Japaner in Düsseldorf http://www.duesseldorf.de/presse/basis/japan.html

Arbeit in Kleingruppen, Ergebnis-sicherung im Klassenverband

Eigenverantwort-liche Suche im WWW

 

Problematisierung und Sicherung der Ergebnisse

 

45 Minuten

Frage: Was ist der entscheidende Unterschied zwischen den Einwanderern in Kanada und den Gastarbeitern in Deutschland?

Quiz beantworten – in den Gegengruppen

Diskussion: Nationale Strategien im Umgang mit Immigranten: Ist Kanada wirklich ein unbeschränktes Einwanderungsland?

Wer darf in Kanada einwandern?
Durchführung des Tests: http://www.cic.gc.ca/english/immigr/guide-ce.html#sheet1

Welchen Beruf wollen Sie einmal ausüben? Dürfen Sie damit rein? Link 13 in Occupation List http://www.cic.gc.ca/english/immigr/occ/occup-eh.html

Diskussion: In Kanada darf nicht jeder einwandern...

Hausaufgabe: Deutschland Gesetzgebung http://www.hamburg.de/Behoerden/Auslaenderbeauftragter/themen/einbuerg/neuesrecht.htm 

Diskussion im Klassenverband;

Quiz am beamer,

Einwanderungs-test gemeinsam am beamer

 

Beantwortung Quiz, Ausfüllen des Fragebogens